“持续的挑战”：研究显示南非儿童数学和科学成绩世界垫底

在最新的国际研究涵盖54个国家的数学和科学评估中，南非儿童排名垫底。

在本周发布的《2023年国际数学和科学趋势》研究中，南非五年级学生的数学成绩平均为362分。他们落后于摩洛哥、巴西和沙特阿拉伯等国家。

这比2019年的374分有所下降。

在科学方面，南非的表现更差，五年级平均成绩为308分，低于摩洛哥、科威特和约旦等国家。

这比2019年记录的324分有所下降。

研究表明，来自国际最低标准400分以下国家的学生中，91%仅表现出基本的数学理解能力。

基础教育部长西维韦·格瓦鲁贝 (Siviwe Gwarube) 表示，结果既反映了进步，也反映了持续存在的挑战。

“调查结果还凸显了巨大的差异。第一至第三五分之一学校的学生代表了经济上最弱势的社区，他们的成绩始终比第四和第五五分之一学校的学生差，”她在发给《星期六公民报》的一份声明中说道。

“这些学生在数学和科学方面落后是由于系统性挑战，包括基础设施不足、学习材料有限以及教师发展机会不均衡。这些差异凸显了迫切需要有针对性的干预措施来缩小成绩差距并确保整个系统的教育成果公平。”

非洲论坛文化事务负责人阿拉娜·贝利 (Alana Bailey) 将游客数量下降的部分原因归咎于新冠疫情的长期影响。

“需要牢记的一件大事是，新冠疫情对学生产生了重大影响。虽然这是一个国际问题，但南非学校确实难以应对，尤其是与通讯和交通系统更好的国家相比，”她说。

“我们仍然能看到那段时期的影响。另一方面，母语教育的缺乏问题仍然存在。学校班级规模过大也是我们的一个问题。”

该报告还对9年级学生进行了评估，他们的数学成绩为397分，比2019年的389分略有提高。

这一成绩使他们在数学比赛中排名倒数第五，略高于摩洛哥、巴西、巴勒斯坦和约旦。

在科学考试中，他们的成绩为362分，比2019年的370分有所下降，排名倒数第二，领先于摩洛哥。

在注意到这一进展的同时，贝利也强调了持续存在的课程挑战。

“问题是，没有快速解决方案。我们确信，主要问题之一是大多数儿童缺乏母语教育。

“课程本身对南非学生来说并不总是那么友好。除此之外，我们还发现学校犯罪率很高。

“这实际上是南非特有的挑战的组合。”

基础教育部长强调了以母语授课的学生与以第二语言授课的学生之间的巨大差距。

全国学校管理机构协会主席马塔卡尼·马塔卡尼亚 (Matakanye Matakanya) 同意部长的观点，并将成绩不佳的原因归咎于缺乏母语教育。

“语言障碍是显而易见的问题。在这个阶段，数学和科学等学科变得更加复杂，需要学生深入理解概念，而不仅仅是记住事实。

“用第二语言做这件事会让事情变得更加困难，”他说。

从四年级开始，南非学生通常转为接受英语教育，专家认为这会妨碍他们掌握复杂概念的能力。

“教育心理学家强调语言、文化和背景在认知发展中的重要性。母语教育让孩子更好地掌握概念，更自信地提出问题。

“教师们上大学时用英语学习，但当他们回到课堂时，他们用英语教孩子，却没有用土著语言共同教学的工具。没有努力培训教师共同教学或将概念翻译成当地语言。这是一个系统性问题，”马塔卡尼亚补充道。

教育活动家亨德里克·马卡内塔 (Hendrick Makaneta) 表示，尽管排名较差，但在解决教育系统差距方面还是有改善的迹象。

他说：“教育部门积极主动地利用这些结果来制定有针对性的行动计划，这种做法值得称赞。”